دبیران

• رستم جو
• دوشنبه 30 اردیبهشت 1398
• 13

در بخش اول خواندید که چگونه هر درس را ارزیابی کنید که به شناخت اولیه منجر شود، چگونه هر درس را هم برای کنکور مطالعه کنید و هم برای امتحان تشریحی. 

در مجموع از مراحل شش گانۀ روش مطالعۀ دروس متنی، 4 مرحلۀ باقی مانده را در این مطلب می خوانید. 

• رستم جو
• یکشنبه 29 اردیبهشت 1398
• 6

موضوع دو مطلب قبلی، رسیدن از صفر به 10 و پیشرفت از ده تا 40-50 درصد بود.

در این مطلب هدف این است که شما را برای رسیدن به درصد بالاتر راهنمایی کنم. از 50% تا درصد 100. لطفا متناسب با ارزیابی که وضعیت فعلی خودتان دارید، هدفگذاری کنید و کارهای گفته شده در هر سطح را اجرا کنید، نه براساس آن درصدی که آرزویش را دارید.

یعنی واقع بین باشید و پیشرفت را پله پله  و تدریجی بخواهید نه یکباره و انفجاری!

• نسرین دشتبان
• یکشنبه 29 اردیبهشت 1398
• 25

در جدول اعداد دروس عمومی، وضعیت چهار درس عمومی در سه رشتۀ انسانی، تجربی و ریاضی برای کسب رتبۀ 1 تا 1000 گردآوری شد.

سوال این است: چرا درصدهای رشتۀ علوم انسانی در تمام بازه ها و درس ها با دو رشتۀ دیگر فاصله دارد؟

بخشی از این مطلب: 

«خانواده، مدرسه و اطرافیان» مثلث تاثیرگذار در انتخاب رشتۀ تحصیلی دانش آموزان هستند. . . زمانی فرا می رسد که یک ضلع از این مثلث، جای خود را به دانش آموز می دهد. 

نتیجۀ این مثلث هم دانش آموزی نهمی می شود که بالقوه «نیچه» شرق و «کانت» ایران و «حافظ» عصر خود بود، اما می شود متخصص گوش و حلق و بینی! 

از سوی دیگر نهمی هایی که وارد علوم انسانی می شوند . . . 

• رستم جو
• ﺳﻪشنبه 24 اردیبهشت 1398
• 0

نداشتن فرهنگ لغات آخر کتاب و واژگان پایان هر درس بصورت یکجا،  استفاده از تکنیک warm up، آموزش از طریق تصاویر کتاب و . . . از تغییرات مفید و خوب کتاب درسی زبان در ویرایش نظام جدید است.  با دانستن این تغییرات و روش استفاده از آن‌ها مطالعه و تدریس خود را مفیدتر کنید.

• رستم جو
• دوشنبه 2 اردیبهشت 1398
• 20

وقتی می‌خواهیم یک متن بخوانیم، چگونه نگاه کردن، چگونه خواندن و چگونه اندیشیدن ما دربارۀ آن متن، همگی مهم هستند و آن زمان است که پای «روش» به میان می‌آید.

«متن» از هر کتابی و با هر موضوعی که باشد «روش» شاه کلید  ورود به آن است.